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講話不長，就兩段話。
要推進教學改革，勢必要區別分層教學與重點班的差異。在作業負擔上，雙減政策也提出了係列要求，比如要鼓勵布置分層、彈性和個性化的作業。
如果難以做好個性化教育，家長自會追求齊步走，讓先進生和後進生一塊躺平。分層教育與重點班實驗班，並非一個概念。在升學的無形壓力下，家長們哪敢試錯。
加上滾動分層，優生不懈怠，後進生往前奔。熊丙奇認為，我國社會的教育公平觀，主要還是培養精英的教育公平觀，而非人人有出彩機會的教育公平觀。
家長反對分層教學，反對的不是因材施教的教育規律，而是擔心多元化、差異化的需求，在現實中走樣為三六九等。
尤其是在整頓校外培訓後，有較高教育追求的家長，隻能更多依賴學校的多元化教育。一篇發表在頂尖醫學期刊《柳葉刀》上的文章指出，2000~2017年，全球用於冠狀病毒相關研究的資金投入為5億美元，占同期傳染病總支出的0.5%。
在出現症狀5天內口服Paxlovid的患者中，1%（6/607）住院，無死亡。這絕對是針對新冠的一個非常好的藥物，是真正的特效藥。
同月，美國Ridgeback生物療法公司與埃默裏達成合作，默克又在去年5月與Ridgeback達成合作，共同推動莫努匹韋的臨床開發。今天，在美國，超過90%的艾滋病毒感染者，至少服用過一種由埃默裏大學科學家研發出來的核苷逆轉錄酶抑製劑類抗HIV藥物。
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